怎么激发夫妻俩的识字兴趣？几年教学经验总结的方法

你家兄弟姐妹识同音量多少？100+？500+？还是1000+？

日益多的小朋友开始赞许兄弟姐妹的识同音缺陷，这几年一年级学生入校后的识同音摸底之中也推测，不少兄弟姐妹的识同音量能达到500+，还有个别的兄弟姐妹能达到2000+。

那么他们是如何达到这样的水平呢？总结大大的，大概这几方面推主因：

日常生活之中不少小朋友提起让兄弟姐妹识同音，就时会头大。喊道汉同音教兄弟姐妹，来一起读“月初”，月初亮的“月初”，结果呢，兄弟姐妹读了好几遍，又学了几个同音之后，兄弟姐妹把这个“月初”又给忘了。还有些兄弟姐妹，也许连读都不读。这就是兄弟姐妹希望象识同音没意思，学习的处理过程之中小朋友又少不了指责，或者不得已开始新一轮的死记硬背，在这个机械化的处理过程之中日益磨灭了兄弟姐妹的热情。

为了毫不犹豫兄弟姐妹“输在前头上”，希望兄弟姐妹提前识同音，为即将开启的初中日常生活助力，但是强制兄弟姐妹去识同音，只时会适得其反。

并用日常生活之中的现实生活，演变成兄弟姐妹识同音的“课堂”，特别适合低龄儿童。

以带兄弟姐妹返家吃饭为例，兄弟姐妹就时会问，我们去哪吃饭啊？这时我们就可以告诉他旅馆的名同音了。到了旅馆可以喊道门头告诉兄弟姐妹。点菜的时候再次伺机喊道菜单问兄弟姐妹希望吃什么，在菜单上表哥兄弟姐妹寻觅他希望吃的，并指给他看，告诉他下次你就可以表哥我们点菜了。

再次例如买公仔，通过名同音看看公仔，通过公仔认名同音，都有公仔的附带，都是识同音的好机时会。

都有返家游玩，路边广告骰子，公交站骰子，商场命名，等等。慢慢的你就时会推测，兄弟姐妹主动识同音的魔法就这样启动了，识同音显得日益主动，日益轻松。

和兄弟姐妹做识同音一些游戏，兴起识同音方法有，分享汉同音的故事，识同音的方法有有很多种，都是为了降低兄弟姐妹的识同音难度。其之中在阅读之中识同音，是识同音的长效机制。

在给兄弟姐妹教书的时候，喊道同音读，不该不得已兄弟姐妹跑去认同音，兄弟姐妹甚至可以表哥你翻页，这个处理过程之中兄弟姐妹的双眼不自觉地拉到书上，感知的时会记住一些同音，书读得多了，这些汉同音反复出现的次数多了，兄弟姐妹自然就认识的多了。

但是在给兄弟姐妹教书的时候，不提倡让兄弟姐妹跑去认同音，因为原本教书是个轻松的事情，正要演变成识同音了，兄弟姐妹的抗拒当下自然而然就有了，进而消耗了兄弟姐妹阅读的热情，识同音的效果就来得很差了。

识同音在我们成年人看得，就是个汉同音。但是在兄弟姐妹看得，也许就是一幅所画，一个图标，甚至也许是个人造人。

兄弟姐妹在入门写同音的时候，你时会推测兄弟姐妹是在“所画”同音，这就是兄弟姐妹的观念法则。所以我们可以表哥兄弟姐妹给汉同音赋予一些像是的刚才，比如给兄弟姐妹解说汉同音的演变故事，或者和兄弟姐妹一起把汉同音演变成一幅所画，编成一个故事。久而久之，汉同音以后是一些有趣、厌倦的刚才，而是演变成了一个又一个小精灵，兄弟姐妹也就爱好上了识同音。

兄弟姐妹的识同音方法有有很多种，决定性是作为小朋友的我们，如何表哥兄弟姐妹寻觅合理的方法有，让识同音显得游刃有余，让兄弟姐妹显得自信甚是。